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Das PECC-framework: cender-sensibilität und spielerische programmierung in der informatischen grundbildung

Spieler, Bernadette and Girvan, Carina 2020. Das PECC-framework: cender-sensibilität und spielerische programmierung in der informatischen grundbildung. Presented at: 18th DeLFI - e-Learning Fachtagung Informatik (DELFI 2020), Virtual, 14-18 September 2020. Published in: Zender, Raphael, Ifenthaler, Dirk, Leonhardt, Thiemo and Schumacher, Clara eds. DELFI 2020 - Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. Gesellschaft für Informatik e.V. 2020, pp. 247-258.

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Abstract

Mädchen und Frauen sind Vorreiter in der Technologieanwendung, wie zum Beispiel in Bezug auf Smartphones oder Apps. Sie sind aber nur unwesentlich an der Technologieentwicklung beteiligt. Die Jobs der Zukunft sind weitreichend digital und vernetzt und die Nachfrage nach Arbeitskräften mit “Computational Thinking Skills” steigt stetig. Mit einem Fokus auf gendersensible Lehre und Spieldesign können vor allem Mädchen für diese Bereiche motiviert und interessiert werden. Dieser Artikel beschreibt den Einsatz eines geschlechtersensiblen pädagogischen Frameworks für die Informatische Grundbildung. Das "Playing, Engagement, Creativity, Creation" (PECC) Framework wurde durch zentrale Forschungen in den Bereichen Gender Studies, Informatik-Didaktik und von Lerntheorien beeinflusst und iterativ im Zuge einer groß angelegten europäischen Studie entwickelt. In der vorliegenden experimentellen Studie wurde dieser Ansatz mit 12 Schüler und Schülerinnen im regulären Informatikunterricht erprobt und Beobachtung anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse beschrieben und mit aktueller Literatur verknüpft.

Item Type: Conference or Workshop Item (Paper)
Date Type: Published Online
Status: Published
Schools: Social Sciences (Includes Criminology and Education)
Language other than English: German
Publisher: Gesellschaft für Informatik e.V. 2020
ISBN: 9783885797029
ISSN: 1617-5468
Date of First Compliant Deposit: 9 October 2020
Date of Acceptance: 9 June 2020
Last Modified: 14 Oct 2020 13:45
URI: http://orca.cardiff.ac.uk/id/eprint/135492

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