Die schulische Wissensordnung im Wandel

Giudici, Anja, Hofstetter, Rita, Manz, Karin, Schneuwly, Bernard and Criblez, Lucien, eds. 2025. Die schulische Wissensordnung im Wandel. Historische Bildungsforschung, Zurich: Chronos Verlag.

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Abstract

Lehrpläne und Lehrmittel legen fest, was in der Schule gelehrt und gelernt werden soll. Als normative Instrumente definieren sie schulische Ziele und Inhalte, gruppieren diese nach didaktischen Kriterien inhaltlich und in ihrer Abfolge und ordnen ihnen Zeit- und Personalressourcen zu. Die wichtigsten Ordnungsprinzipien sind die materielle Einteilung in Schulfächer und die zeitliche Gliederung nach Schuljahren beziehungsweise Semestern. Die dadurch entstehende Wissensordnung scheint von aussen betrachtet stabil, verändert sich im historischen Prozess aber wesentlich. Doch wer entscheidet aufgrund welcher Kriterien und mit welcher Legitimation über Lehrpläne, Schulfächer und Lehrmittel? Wie verändern sie sich als Instrumente der schulischen Wissenspolitik während des 19. und 20. Jahrhunderts? Wie wandelbar oder wie stabil sind ihre Inhalte, Ziele und die damit verbundenen didaktischen Prinzipien? Wie verändern sich die Beziehungen zwischen Schulfächern und ihren wissenschaftlichen Referenzdisziplinen? Der Band thematisiert solche Fragen aus bildungshistorischer und fachdidaktischer Perspektive. Fokussiert werden die Kantone der mehrsprachigen Schweiz, wobei Differenzen und Gemeinsamkeiten sowohl zwischen den Kantonen als auch zwischen den Sprach- und Kulturräumen aufgezeigt werden.

Item Type:	Book
Book Type:	Edited Book
Date Type:	Publication
Status:	Published
Schools:	Schools > Social Sciences (Includes Criminology and Education)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Language other than English:	German
Publisher:	Chronos Verlag
ISBN:	978-3-0340-1535-6
Date of First Compliant Deposit:	8 October 2025
Last Modified:	09 Oct 2025 11:15
URI:	https://orca.cardiff.ac.uk/id/eprint/181563

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